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语文教师谈学会洗课

时间2015-6-15 17:58:37更新 | 本文已帮助0

标签洗课语文教师

严丽荣

一位参加工作不久的年轻教师要在学校上公开课他拿来自己精心准备的教案课件给我看说让我“指点一二”我不好推辞这是七年级的一节文言文课孙权劝学我不能不佩服他的仔细与用功单教案就写了四页前面的“教学目标”列了五点我笑了笑“一节课时间很短的这些内容与目标能完成和达到吗”再看他的课件也不可谓不“丰富”“多彩”有电视连续剧三国演义的片段剪辑有声响动画我提醒他“有了你这个课件学生就只看热闹去了不会学习的”

一提起上公开课不少教师首先考虑的是运用多?#25945;?#25216;术希望采用大量的图片音乐动画等提高学生的学习兴趣也不管是否有必要甚至会分散学生学习的注意力冲淡课堂学习的重点在教案或教学设计?#26657;?#19981;仅安排的教学内容多密度大而且教学形式多样程序复杂这么纷繁的课教师花费的准备时间多?#24230;?#22823;上起来也很?#37327;?#35768;多教学环节其实是蜻蜓点水匆匆而过学生在“配合”和“应付”中感觉紧张没有时间深入体味和思考学不了什么东西对此我们应学会“洗课”就像洗菜去除泥沙淘米去除杂质一样减少课堂的“冗余”还学生一个简约朴实和高效的课堂

教学目标的制定应简洁明了具体有可#from 语文教师谈学会“洗课”来自学优网http://www.59036683.com/ end#操作性和可测性“洗”去那些大而空的不切合学生?#23548;?#30340;不能很好完成的教学目标教学内容的选择应简约恰当充实突出重点难点“洗”去那些预习中学生能理解掌握的或与本节课无关紧要的内容等等教学方法的运用应简便适合有度体现科学性针对性和实用性“洗”去那些作秀式的带表演性的“启发”“讨论”等教学形式教学语言的表达应简练准确顺畅铿锵有力清晰生动“洗”去那些“口头禅”“重复语”空洞单一的教学评价作业练习的设置应简要典型灵活有代表性实效性“洗”去那些机械性的重复性的质量不高的习题

“洗课”应成为我们的习惯不仅公开课要“洗”常态课也要“洗”平时备好课后我们不妨用挑剔的眼光来重新审视一下教学目标切实可?#26032;w?#21487;以不教的教了吗所采用的教学手段都需要吗通过“洗课”我们可以把教什么怎么教教出什么效果等课堂教学的核心价值凸显出来使课堂教学的目标更明确活动更精致效益更集约不仅课前要“洗”课后也要“洗”

来源教育时报. 2011年6月15日. 第2版.

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